Семинар оказался очень значимым моментом в развитии моих представлений и знаний о гражданском образовании как феномене и технологии . Он, представляется мне, был очень успешным.
Отмечу лишь несколько сторон, определивших эту успешность.
Кадровая (преподавательская сторона): отбор экспертов в целом был хороший. Но, самое главное, приглашены иностранные специалисты, во-первых , владеющие технологическим инструментарием организации в образовательном учреждении гражданского образования и воспитания, а, во-вторых, являющиеся носителями мировоззрения и философии демократической гражданственности, обладающие опытом действенного гражданского воспитания и обучения. Именно расставляемые ими смысловые акценты в контуре "школа- дети - образование - педагог" помогало разобраться в векторах и нюансах построения гражданского образования .
Содержательная сторона: содержание семинара и логика его развертывания от занятия к занятию были сформированы очень удачно.
Принципиально, что были разведены и выпукло обозначены такие вопросы, как гражданская культура, гражданские компетентности, гражданские потребности, опыт гражданской жизни и др., которые должны находить проявление не в каких-то специальных мероприятиях, а в каждой клеточке повседневной жизни. Это позволило всем четко увидеть, что вся работа по гражданскому образованию должна опираться на поиск примеров в жизни школы и каждого ученика и учителя, одновременно и требующих проявления демократической гражданственности, и дающих возможность ее проявлять. То есть обучение гражданственности в основе должно вестись не столько путём донесения академических знаний на уроках и специальных мероприятиях просветительского характера, сколько путём обретения опыта демократической жизни. Было прекрасно показано, что может делать школа, учитель в школе и вне ее для воспитания гражданственности. При этом хорошо проработан вопрос, как воспитание демократических установок может формироваться с опорой на возраст детей и во взаимосвязи с социальным окружением, в рамках выстраивания социального партнерства. Материал Тэда по партнерству был очень практичен и креативен.
В соответствии с этим на практических примерах продемонстрировано, как демократические ценности могут быть введены в смысловой контекст обучения и воспитания; было конкретизировано положение, что в школе необходимо искать ниши, сферы ее жизни, которые могли бы представлять примеры демократии, проявляться как естественно, так и путём специального моделирования.
Важным элементом программного содержания семинара стало введение проблематики организации проектной деятельности в школе, ориентированной на гражданское образование. Наиболее удачной была часть, предложенная Рольфом, в рамках которой он рассказал о примерах конкретных детских проектов, опирающихся на темы, близкие обучающимся. Хотя и занятие, проведенное Иоффе, было также очень полезным.
Хорошим и полезным элементом программы стало посещение Европейского университета в Будапеште.
Организационная сторона: все было организовано просто восхитительно. Это касается всех сторон организации: нашего перелета в Будапешт, размещения в Центре, организации учебного процесса, организации общения и досуга, сопровождения по всем вопросам. Все - высший пилотаж. Никогда нигде ранее не чувствовал такого личностно уважительного, приветливого, в хорошем смысле слова предупредительного и высокопрофессионального отношения, продемонстрированного всеми организаторами.
Бобрышов С.В.,
проректор Северо-Кавказского государственного педагогического института
нет комментариев